學校園地
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「樂」在其中的體驗式學習
怎樣的學習才是最適切小朋友的學習方式？香海正覺蓮社佛教慧光幼稚園以愉快的學習體驗激發幼兒的學習興趣和好奇心，「啟發幼兒自主學習，幼兒領航未來」正正是本園課程的核心理念。我們十分重視「體驗式」學習，相信透過實際動作做及探索，有助記憶和理解，配合同儕互動與合作更能加強人際和溝通技巧，還能提升幼兒的解決問題能力和社交技能，這亦是當前社會中非常重要及需要具備的能力，對於幼兒的全面發展至關重要。
「玩中學，探中知」
在K1的「食物王國」單元中，幼兒透過遊戲化與探究式學習的結合，展開了學習旅程。幼兒到超級市場內觀察各式各樣的水果，又在課堂上模擬經營水果店，從中激發起幼兒對水果的好奇心「為甚麼水果會有果汁？」隨著興趣的提升，開始進行不同的實驗：探索不同水果的特徵、果汁是如何製作的？這種學習方式可促進幼兒主動參與學習，通過探究和表達加深了他們對水果的理解，培養了好奇心和思考能力。
「科學探究驅動創新學習」
K2的「我是小小營養師」單元中，結合了科學探究進行創新學習。幼兒使用低結構性材料（如繩子和輕黏土）創作食物模型，並進行模擬自助餐的遊戲，賦權幼兒自由探索的機會，透過扮演廚師和食客，幼兒展示了對健康飲食的認知和創意表達。
接著，幼兒進行了「油份測試」實驗，利用吸油紙和廚房紙檢測不同食物的油脂含量，發現每種食物的油脂含量都不同，明白攝取適量的油脂才能減少對身體的影響。因此，幼兒明白均衡飲食對健康的重要性，更設計了相關海報向他人傳達均衡飲食的訊息。這種將科學探究與生活健康結合的學習方式，不僅增進了幼兒們對健康飲食的理解，還培養了他們的科學探究能力，促進了批判性思考的發展。
「跨學科整合學習的結合」
在K3的「中華傳統文化」單元中，幼兒深入探索中國飲食文化-飲茶，他們共同商討和決策製作班本特色的點心，當中結合語文（閱讀與寫作）、數學（計算食材份量）和科學（了解食材特性）等跨學科整合學習，進一步拓展幼兒的綜合學習經驗。在學習的過程中，幼兒學習運用不同方法搜集製作點心的資料，如：互聯網、書籍及訪問家長，記錄並匯報製作點心的方法。當製作點心時，他們面臨計算食材份量、製作步驟不明確的挑戰，幼兒需思考及共同深入研究食譜，提出多種解決方案，如調整調味料的比例或嘗試新的製作方法等。這種跨學科的學習方式，使幼兒從多角度思考，促進創新思維和靈活應對挑戰的能力，研習能力有顯著的提升。
我們致力於設計多元化的學習方式，目的是讓幼兒愛上學習、投入學習並享受學習的過程。我們相信，透過快樂的學習體驗，幼兒能夠從中建構知識，並提升他們的綜合應用能力，以更好地應對未來的各種挑戰。
資料來源：香海正覺蓮社佛教慧光幼稚園