相信同學們在中文寫作時，常常會取材自日常生活的經歷，那樣的話就難免會要寫到一些跟學習生活、生活環境相關的片段。同學們有沒有覺得在寫這些場景時，感覺自己寫得普通、不夠深刻，就像其他同學也能寫到相似的場面呢？有沒有想過要如何把這些「普通」的生活片段、環境寫得深刻，讓自己的描寫能脫穎而出，以提升自己DSE中文卷二的成績？今日 Tutor Circle 尋補 小編帶大家一起看看香港作家張婉雯的一篇短篇小說，學習如何寫讓細節扣連情節、舊地方和景色相關的場景吧

目錄

• 1. 張婉雯簡介
• 2. 【內容】為甚麼是「日語課」而不是其他科目的課？
• 3. 【描寫】如何突出一個地方的特點？
• 4. 【結構】出現過兩次的「月色」
• 5. 總結

1. 張婉雯簡介

貓和香港作家張娩婉雯（圖片來源）

張婉雯除喜歡寫作，同時也關心動物。她曾獲第二十五屆聯合文學新人小說獎（中篇）與第三十六屆中國時報文學評審獎（短篇小說）。已出版的作品包括《我跟流浪貓學到的十六堂課》、《甜密密》（2004）、《那些貓們》（2019）、《參槎杪》（2022）等。而今次小編主要要介紹的文章出自《微塵記》（香港：匯智，2017），這本書曾獲由香港電台、香港出版總會主辦的第十一屆香港書獎。

《微塵記》是一本短篇小說集，十二個短篇小說以香港為背景，以寫實的風格，反映市民日常生活，還原他們立體的面貌，從中折射社會變遷。〈陌路〉、〈拘捕〉、〈周年誌〉以社會運動為題材；〈明叔的一天〉、〈老貓〉、〈打死一頭野豬〉、〈離島戀曲〉、〈鳥〉、〈禮芳街的月光〉呈現基層的悲歡；〈使徒行傳〉由宗教角度探討複雜的人性；〈玫瑰誄〉、〈回家的路上〉則重塑一代精神貴族的形象與消逝。全書立足於本土生活，以「小敘事」刻劃香港人的情與愛。

〈禮芳街的月光〉，收錄在《微塵記》頁98-107，全文不到十頁。另外，這文章也能在網上讀到，「我街道，我知道，我書寫」計劃【葵涌・禮芳街】中的〈禮芳街的月色〉，內容和〈禮芳街的月光〉一樣。為方便同學參考，以下小編根據網上版的〈禮芳街的月色〉來作介紹。

2. 【內容】為甚麼是「日語課」而不是其他科目的課？

為甚麼是「日語課」而不是其他科目的課？

同學寫記敘文的時候，往往要寫到一些跟主旨、情節沒有直接關係，但是卻又不能不寫進去的事情。舉個例子來說清晰點：

「經過這件事，我才明白到一心是我的知己，是真正了解我的人」，試撰文一篇，記述時間經過，並抒發體會。

2021年DSE中文卷二，題目一

「這件事」是甚麼呢？可能同學會寫的是一次接力比賽、合唱比賽……這是很正常的思路，從一個「比賽」經歷中，體現出一心的某些特點——那麼，「接力跑」、「合唱」這些元素呢？「比賽」自然是和文章的主旨、情節很有關係的，那麼「接力跑」、「合唱」又怎樣呢？有甚麼方式來令這個元素也扣緊主旨、情節？

在〈禮芳街的月色〉中，「這件事」是「我」去上「日語夜校」，夜校，而且是日語，為甚麼不是普通話、韓語、英語、西班牙語……？為甚麼要是日語呢？（正如為甚麼要選「接力跑」、「合唱」？）

在情節上，「我」當時的背景是這樣的：

那一年的我，一頭摏進了一潭渾水般的愛情。生活於我來說，像是海底漫步，無法加速。四周景色是暗昧的輪廓。沒有聲音。眉梢眼角都是水流暗湧，要小心不跌倒。不是每個上帝都會把紅海分開。

〈禮芳街的月色〉

這一段很簡要地交代了「我」那一年的心理狀態，「摏進」表示措手不及；「我」所經歷的愛情像「一潭渾水」，可見「我」是不太好受的，於是，「生活於我來說，像是海底漫步，無法加速」、「四周景色是暗昧的輪廓」等句子，都給人一種束手無策、無法控制、迷茫無助之感。之後，下一段，作者就提到了日語：

只有上日文課時我的精神能稍為專注。日語是曖昧的，語焉不詳的，但日語課是清晰的，分類明確的。學習外語這回事比人生本身公平多了，只要努力付出，總有收獲。那是我每個星期的救贖。

〈禮芳街的月色〉

為甚麼是「日語」？日語的特性是甚麼？作者說：「日語是曖昧的，語焉不詳的，但日語課是清晰的，分類明確的。」所謂「語焉不詳」，可能是指在不十分熟習日語時，日語的發音聽起來使人覺得「語焉不詳」、無法理解，又或者——這涉及一點日語的知識——日語是委婉的，有時字詞會有所省略的。其「曖昧」、「語焉不詳」一如「我」所面對的狀況：「四周景色是暗昧的輪廓」（「曖昧」本來就有「暗昧」的意思）。

然而，作者又說：「但日語課是清晰的，分類明確的。」如果說「生活」對「我」來說像「日語」一樣「曖昧」，那麼，「清晰的」、有條不紊的日語課，就是讓我從複雜、煩亂的生活中（暫時）逃離的一個時段。

就這樣，「日語」和「日語課」就跟主要情節有了直接關係——或者說，有了「必然性」——文章裡的夜校課程，「只能」是日語（基於日語「曖昧」的特性），而不會是普通話、韓語、英語、西班牙語……等等其他語言。於是「日語」這個元素就和情節不能分開，是無法取代的存在，結構上就緊密了（結構緊密的意思是，「部分」與「整體」不能分割）。

3. 【描寫】如何突出一個地方的特點？

嘉芙蓮的日語學得很吃力，於是請「我」去她家給她補習。她家在禮芳街。

禮芳街既然都出現在題目了，作者是很有意去描寫、呈現這個地方的。禮芳街是個怎樣的地方呢？書介說到，這篇小說是寫「基層的悲歡」的，禮芳街在這篇小說中就是基層市民的居住地吧。如果要寫一個舊區、一個比較不富裕的社區，大家會怎樣寫？看看作者如何寫禮芳街：

葵芳是我常到的地方，卻不包括禮芳街這一帶；我常到的，是那個華麗寬敞的新都會商場，由新都會天橋穿過葵涌廣場，再由葵涌廣場的天橋回到街上，那彷如一個由仙界貶落凡塵的過程。在新都會，仙女們穿著高級時裝，高跟鞋的鞋跟彷彿無需著地；到了葵廣，仙女變了韓國美人，雖說沾了人工氣，到底還是年輕的，甚麼都願意試試的。然而一眨眼仙女就老了，經過一道天橋，便老成了禮芳街上的中年婦人，手裡挽著的不是星光而是塑膠背心袋，裡頭裝著食慾、物慾與歲月。那是一個住宅舊區，一幢唐樓外圍著四條小路，五金店的舖名被高高懸起的膠水桶、椰殼毛掃帚和廁所泵遮蔽；雲吞麵檔的蒸氣與門口不斷進出的食客擋著去路，沒有人帶路的話是不會曉得怎樣走的。

〈禮芳街的月色〉

作者是有直接說出禮芳街是一個「住宅舊區」的，但在此之前，我對禮芳街還有一番描寫。「葵芳是我常到的地方，卻不包括禮芳街這一帶」，突出了禮芳街的邊緣性，而先提到葵芳的「華麗寬敞的新都會商場」，自然能襯托禮芳街的陳舊了。

然後，作者提到了一個「通道」——天橋。她寫：「由新都會天橋穿過葵涌廣場，再由葵涌廣場的天橋回到街上，那彷如一個由仙界貶落凡塵的過程。」作者描寫「我」對於處身於新都會商場、葵涌廣場、禮芳街三地的女子的想像:

新都會商場:

「仙女們穿著高級時裝，高跟鞋的鞋跟彷彿無需著地」

葵涌廣場:

「仙女變了韓國美人，雖說沾了人工氣，到底還是年輕的，甚麼都願意試試的」

禮芳街:

「經過一道天橋，便老成了禮芳街上的中年婦人，手裡挽著的不是星光而是塑膠背心袋，裡頭裝著食慾、物慾與歲月」 

作者用上了一種近於「層遞」的方式來突出禮芳街的特點。新都會商場是最新、最「現代」的，所以在那邊的女子也是仙女，著的是高跟鞋；次之是葵廣，女子已經不是「仙女」了，但像年輕的韓國美人，「甚麼都願意試試」，算是年輕人的特點；到了最後、最舊的禮芳街，女子已變成了「中年婦人」，由「甚麼都願意試試」變成了只剩下物質的放逐：「手裡挽著的不是星光而是塑膠背心袋，裡頭裝著食慾、物慾與歲月。」這一段在修辭上是相當精彩的，同時，也有一種「電影感」，好像是，鏡頭一直在橫移，第一鏡是喧鬧的新都會，畫面中心的女子走起路來也是開心的、一跳一跳的；接著切到第二個鏡頭，葵廣，女子不再一跳一跳的走，但仍挽著一個名牌手袋，看到有趣的店子會停下來看看；最後一個鏡頭，女子已經是穿著隨便，手袋變成了裝著餸菜的「塑膠背心袋」……

由此，在直言禮芳街是「住宅舊區」之前，作者已經以側面描寫：包括其他場所（新都會、葵廣的襯托）和人物（身處這些場所的那個想像中的女子），把禮芳街的特點——舊——寫得十分清楚了。

舊地重遊，看到眼前景象，難免興起一番感受，試以「重遊舊地所見有感」為題，寫作文章一篇。

2018年DSE中文卷二，題目一

那麼，再看著這道題時，同學們有沒有想到，在直接描寫在「舊地」的所見之前（或者之後），能不能稍稍寫一下「舊地」附近的地方，好突顯「舊地」的特點？

4. 【結構】出現過兩次的「月色」

小編在【DSE中文作文】點樣寫好上補習課、派成績表嘅場景？跟香港作家蘇朗欣學寫作技巧！一文中，

有【如何令文章結構嚴謹？〈右直拳〉的三次「七歲」】這一節：

寫作時，如果我們可以用一個場景或物件貫穿文章，同時這場景或物件的意義，在逐次出現中能夠有所改變，層層遞進，以表現角色的成長，結構自然能嚴謹起來。

在〈禮芳街的月色〉中，也有相近的技巧，不過，這次「月色」就不是主要在「表現角色的成長」。「月色」出現了兩次，我們來看看小說中「月色」有甚麼意思吧。

第一次提到「月色」是在小說的中段，說到「我」第一次來到嘉芙蓮家為她補習日語：

我看出窗外。嘉芙蓮住在二樓，外面是很低的天空；月亮夾在幾幢高度參差的唐樓中間，像一朵半開的花，垂在眼前不遠的地方。我的心不禁有點悵然；人們忙著生活，或忙著在想要過怎樣的生活。誰會想到看甚麼月色呢？

〈禮芳街的月色〉

第二次是在小說的最後一段：

嘉芙蓮彷彿知道我在想甚麼，拍拍我的肩，往上一指：

「你看。」

我抬頭。在沸騰的禮芳街夜巿中，圓而大的月亮在雲後露出臉來，像一朵不敗的蓮，廿年後仍然盛放。

〈禮芳街的月色〉

第一次提到「月色」時，「我」覺得天空是「很低」的，而月亮就「夾在幾幢高度參差的唐樓中間」，反映到嘉芙蓮生活環境的狹窄，連帶是生存空間的不多，所以「我」也自自然然地感到「悵然」，而在這舊區、生存空間不多的社區，人們也的確「忙著生活」，無暇看天上的月亮。而到了文章尾聲，「我」和嘉芙蓮已相處了一段時間，對她的了解加深了很多，所以月亮變成了讓「我」想起嘉芙蓮的景物，「我」看到「圓而大的月亮在雲後露出臉來，像一朵不敗的蓮，廿年後仍然盛放」，圓而大，已不像是第一次提到月亮時說的「月亮夾在幾幢高度參差的唐樓中間」的窘態，天空看起來變寬廣了；「不敗的蓮」，大概是借以說嘉芙蓮在面對生活困境時表現出的堅強、堅韌；「廿年後仍然盛放」，這呼應了文章第一句：

我和嘉芙蓮在日語夜校認識。回想起來，即便那是廿年前，[…]。

〈禮芳街的月色〉

抒發了嘉芙蓮在「我」心中長存，久久（廿年來）不能忘懷。換言之，「月色」的意義是有了轉變的：由受困的象徵，變成了希望、懷念的表達。

5. 總結

希望大家都能從閱讀中找到樂趣，以及提升成績和寫作能力！以上這一篇小說，如果大家有興趣自己去發挖和歸納更多寫作技巧，又或者想知道故事後來如何發展，可以在書店買到、在公共圖書館借到：

《微塵記》（香港：匯智，2017年），索書號：857 1141。

或按以下連結前往：

〈禮芳街的月色〉，「我街道，我知道，我書寫」。

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