早前在电视剧集《金宵大厦2》中，有演员涂黑皮肤扮菲佣惹起全城热议，更被指有歧视之嫌。集结十多个国籍学生的明爱胡振中中学校长欧海健指，「最紧要懂得互相尊重，不是用对方语言讲句『你好』，就叫共融。」运动便是一道桥梁，如南亚版麻鹰捉鸡仔的卡巴迪，在你来我往的埋身战中，让同学渐渐打成一片，和谐共融。

明爱胡振中中学就像一个文化大融炉，外籍学生占了近一半，跟校长欧海健讲起歧视事件，他庆幸自分班开始，已将不同国籍的学生「平均分配」，让他们多了相处的机会。同时学校还成为新兴运动的基地，大玩不同国家的特色运动，如南亚版麻鹰捉鸡仔的卡巴迪、结合飞镖和保龄球特色的芬兰木棋、篮球和乒乓球混合体的匈牙利Teqball等。如欧校长所言的「每项运动背后都存在着一个文化」，正好以「运动外交」进一步增进同学间的情谊，也学会欣赏彼此的文化。

推广南亚运动

外籍学生以南亚裔占了大多数，欧校长发现南亚裔同学普遍认为自己是小众，很少对外提及南亚文化。怪不得当学校力推卡巴迪时，他们均大感不可思议和不敢相信，还特地跟欧校长道谢。他说：「运动是很好的载体，不需要言语交流都可以玩，之后又有机会聚在一起饮饮食食，在过程中发现『原来大家都好近似』，多了同理心，慢慢就接纳对方的文化。」查实卡巴迪已有几千年历史，更是亚运会的运动项目之一，不时亦有国际性赛事举行，但在香港仍然被冠上「新兴」二字。

学校能成为国际新兴运动的基地，欧校长指一切都是机缘巧合，原先只想学生多些活动选择，却无形中令他们提升了对自身文化的自信，实现了校长理想中的教育理念。 「真正的教育，不是教懂小朋友ABCD、变得好叻，而是令他们能够抬高头，面向社会，面向人生。」

并非纯粹玩乐

即使不少南亚裔学生是土生土长的香港人，有些甚至是落地生根的第二、三代，欧校长不禁慨叹，现时社会上很多人都对他们「定型」，如工作多以体力劳动为主，而来自基层的女子多在十七、八岁结婚，无书读等。体育提供一个渠道，让他们知道人生不是只有读书一路。因此学校已将新兴运动划为i-Future的课程之一，比照文化艺术、科技等活动，每周于恒常课堂里抽出两节课，让学生能够发展多元潜能。

老师和同学大都认为推广新兴运动，是文化交流、共融的体现。欧校长则在这基础上想得更多更远。 「不是纯粹去玩，希望同学在玩的过程中建立目标。运动只是一个载体，亦可以是文化艺术、科技等范畴。将来不是要赚大钱，而是为自己制造多一个选择。」他的角色就是要想尽办法为同学创造更多机会和可能性，以寻找未来出路。

一技之长建自信

欧校长说：「学业固然重要，但学生也可以多一门手艺，多一张证书，如成为专业的卡巴迪教练，甚至裁判等，从中建立对自己的认同感。」就如Manveer及Harmanjot两位南亚裔同学，除了享受卡巴迪的刺激好玩、透过运动跟本地同学交流之外，更进一步参加学校举办的教练课程，到不同的社区中心及学校实习，他们异口同声说：「每次看到，尤其是本地的学生喜欢玩卡巴迪，喜欢我们的文化，便感到很自豪。我们的梦想是有天能代表香港，参加亚运比赛！」从宣扬自身的文化开始，让学生建立了能够抬头挺胸的自信。

即使没有运动天赋的同学也能乐在其中，如欧校长所说，大部分新兴运动都是处于真正公正平台上进行，不会因体形、运动天赋等令表现有重大差异。文静的Jena同学一向对运动的兴趣不大，却也被芬兰木棋吸引，她笑说：「玩法简单，讲求战术和团队合作，不喜欢运动也很容易投入其中。」有次她更担当小导师，指导参观学校的小学生及家长玩芬兰木棋，从中感受到在课本上没有的满足感。

另一位以体育老师为目标的男学生，擅于打篮球的他，试玩芬兰木棋后不断练习，欧校长笑说：「他不是特别对芬兰木棋感兴趣，而是认为体育老师要懂得更多，就算他打篮球多出色，也只限于篮球，所以他决定18岁时去考芬兰木棋的教练牌。」即使学生未必成为职业运动员，但在Slash的世代，将来他们平日可当上班族，公余时就化身为新兴运动的教练，扩阔视野及人生的经验。

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